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争创语言文字与教育教学工作的双赢局面
——北海中学语言文字工作总结
学校是语言文字工作的主阵地，学校语言文字工作的好坏直接关系全社会汉字规范化和推广普通话的大局。正是基于此种认识，我校一直以来都重视语言文字工作，尤其是2004年以来，在市教育局、市语委办的指导下，更是加大了语言文字工作的力度，取得了良好的效果。2004年我校被评为北海市语言文字规范化示范学校。现就我校的语言文字工作作一简要的总结：
一、领导重视，认识到位，工作网络健全。
随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。我校根据市语委办的要求，成立了语言文字工作领导小组。由主管教学科研工作的副校长担任组长，科研室副主任担任副组长，成员由科研室主任、教务处主任、政教处主任、办公室副主任、区普通话水平测试员、语文组组长及各年级备课组组长、三大校园社团的指导老师组成。语言文字工作日常工作由科研室管理。学校各分管部门分工明确，各司其职，齐抓共管，成效显著。学校办公室和科研室主要负责教师语言文字工作的培训和制订计划，分批次组织老师参加北海市的教师普通话测试工作。教导处主要负责教学常规中的语言文字普及工作。科研室和政教处主要负责通过组织师生参加丰富多彩的活动，加强师生说普通话、用规范汉字的能力训练。语文组组长及各年级备课组组长主要负责带动全体语文老师对所带班级“说普通话，写规范字”的检查和督促工作，并根据教学实际组织形式多样的实践活动。三大校园社团的指导老师主要负责指导《海贝》文学社、《时空》记者团、《海韵》广播站作好学校语言文字宣传的工作，及时报道学校有关工作动态。这样就构建起了学校语言文字工作的网络体系，使语言文字工作可以层层落实，责任到部门，责任到人，使得一系列工作能够有序开展，避免出现工作的盲点，使得语言文字规范化工作真正深入到每个人的心中，也使推广普通话、训练写规范汉字工作有了组织上的保障，使语言文字工作步入了科学规范的运行轨道。
二、采取有效措施，努力实现语言文字工作制度化。
为了使学校的语言文字工作有序、有效、深入的开展，学校语言文字工作领导小组对上级主管部门的文件精神进行认真的学习，领会文件的精髓，并讨论确定学校的贯彻意见，制定符合学校实际的《北海中学语言文字工作管理细则》，制订年度语言文字工作计划，对学校的语言文字工作进行细化管理。语言文字工作写进了学校的工作计划，把它作为重要的工作内容来抓。为了使“说普通话、写规范字”逐渐成为全体师生的自觉行为，学校还把语言文字工作渗透在学校工作的方方面面。学校在常规教学管理、教职工业务培训和考核制度中都注重语言文字工作的制度化落实。在学校已经制定实施的《北海中学三年发展规划》及教务、政教、科研等部门的工作计划中，都对师生的语言文字水平提出了明确的要求。并且在教师评价和新教师引进中，均将语言文字规范化列为重要考查指标。
三、创建优良的语言文字环境，推动语言文字工作的深入开展。
语言文字工作的深入开展离不开优良的文化环境，良好的语言文字环境能够收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。因此，学校注意利用多种宣传媒介进行语言文字工作的宣传，在教学楼、办公楼、图书馆等地方都设有“说普通话、写规范字、做文明人”的永久性宣传语言文字工作的标语牌，在办公室张贴了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学校阅览室为师生订阅了《语言文字应用》《咬文嚼字》《中国书法》《演讲与口才》等专业书刊，同时发挥《海贝》文学社、《时空》记者团、《海韵》广播站的宣传作用，在学校的网站（www.gxbhzx.com）和校刊《北中科研》上开辟“语言文字”专栏，为师生讲好普通话、写好规范字创设良好的氛围。
与此同时，学校把“推普周”作为集中宣传教育时段，精心策划，力求创新，一方面进行积极有效的舆论宣传，另一方面开展形式多样的“推普”活动，如开展语言文字规范知识讲座、国旗下讲话、深入社区向市民宣传《国家通用语言文字法》、对全校文字进行整改、组织教师开展普通话水平达标培训、举行中华诗词朗诵比赛、纠正错别字比赛、语言基础知识应用比赛等特色活动，学生参加语言实践活动达100%，不断掀起“说普通话、写规范字”活动的高潮，促进推广普及普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。可以说，我校已将语言文字规范化的宣传教育融入校园文化建设中，并取得了实效。
四、坚持“三纳入一渗透”，把语言文字工作与教育教学工作紧密结合起来，努力实现双赢局面。
教育教学是学校的核心工作，而语言文字工作则是学校工作中的重要组成部分，但如果把语言文字工作作为一项单一的工作来抓，则必然导致“两层皮”局面的出现，只有把语言文字工作与日常教育教学工作紧密的结合起来，才能实现两项工作的双赢局面。学校充分认识到了这一点，所以在日常工作中坚持把“推普”纳入课堂教学、纳入教学基本功训练、纳入学校常规管理，把“推普”渗透到德、智、体、美、劳各项教育教学活动中去，不断提升学校的语言文字工作水平。
1.加强教师基本功培训，努力提高教师的语言文字素养。
教师的语言面貌、语言素质和文字功底对学生有着很大的影响。一个合格的教师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的语言表达能力和较高的文字功底。我校重视教师语言素养和文字功底的培训与提高，将教职工语言文字培训列入校本培训计划。从1998年起，学校积极组织教师参加北海市语委办组织的普通话培训和测试工作我校的两名区普通话水平测试员杨迅、劳更生承担了校本培训的任务。目前，我校教师在教学活动中100%使用普通话，普通教师的普通话水平测试成绩99%达到自治区语委、教育厅桂教语工〔2003〕1号文件关于教师持普通话水平测试等级证书上岗的要求，校级领导全部达到二乙以上水平，其他行政管理人员93% 达到二乙以上水平。我校于1999年开始实施的 “五四一工程” 校本培训计划，对45岁以下的教师提出了“过五关”的要求，即优质课关、普通话关、粉笔字关、教学论文关、演讲关，突出了教师语言文字方面的基本功培训。我校组织的教职工硬笔字书法比赛、演讲比赛，以点带面，促进了学校的语言文字水平的全面提高。尤其是三年来举行的每年一届的“树师德，铸师魂”演讲比赛，先后有近三十位教师参加了演讲，除了达到落实《中小学教师职业道德规范》，展示我校教师的精神风貌，体现爱岗敬业、无私奉献、为人师表的思想情操的目的外，还推出了推广普通话的骨干力量，使我校语言文字工作再上新台阶。2004年，黄兴荣老师参加北海市庆祝“三八”国际劳动妇女节“欢乐颂”演讲比赛获得一等奖，梁春娜老师参加北海市“讲发展、讲大局、树正气”演讲比赛、自治区民族精神永放光芒演讲比赛分别获得一等奖、二等奖，更是展示了我校教师的较强文字功底和语言素养。
2.充分发挥课堂主渠道作用，在课堂教学中强化用语、用字规范化。
在学校教务处制订的教学常规中，对语言文字的规范化使用，提出了明确的要求：教师在教学活动中使用普通话，并有责任在课内外督促学生说普通话；教师板书、教案、批改作业、制作试卷和书写评语，用字必须规范并引导和要求学生正确书写规范字。按照这一要求，普通话已经成为我校的校园语言和教学语言，规范使用汉字已成为师生自觉的行为习惯。而语文教学在促进语言文字的规范化使用方面更是体现了其不可替代的优势。语文教学最基本的教学任务之一就是要让学生识记汉字正确的读音和字形，语文高考的前两题考的就是语音和汉字的辨析，所以我们特别重视学生熟练运用汉语拼音、正确书写汉字的能力的培养。语文组在“推普周”期间分年级组织的中华诗词朗诵比赛、纠正错别字比赛、语言基础知识应用比赛、硬笔书法比赛、语言文字规范化知识竞赛等特色活动，也体现了我校课堂教学与语言实践的紧密结合的特点。按照语文学科新课程标准的要求，我校在语文课上开设采访、演讲、朗诵等专题课，引导学生关注生活、感受生活，重视培养学生口语表达能力。针对部分学生写字潦草、零乱等不规范现象，语文老师要求学生每天都进行一定量的写字训练，并把写“一手好字”作为作文的“五个一工程”（一个好标题、一个好开头、一个好过渡、一个好结尾、一手好字）之一对学生规范书写汉字的意识进行强化。在2004年“推普周”期间，高三年级结合语文教学和推广普通话的实际要求，以“语言与沟通”为话题作文，写出了一批如《与世界挽手》《用语言连缀心灵的星空》《语言，架起沟通的桥梁》等高质量的文章，使学生在写作的过程中自我教育，提高认识。我校语文组在2003年、2004、2005年连续三年获得北海市教育局颁发的高考成绩突出贡献奖，其中语言文字的规范化应用应该是功不可没的。
3.搭建发挥学生专长、表现学生才华的舞台，通过举办形式多样的活动，在语言实践中强化学生说普通话、写规范字的意识。
几年来，我校政教、科研、教务等各部门齐抓共管，通过开展丰富多彩的校园文化活动，搭建发挥学生专长、表现学生才华的舞台，使之在语言实践活动中强化说普通话、写规范字的意识。我校每年定期举行科技节、体育节、艺术节，而且把“三大节”主办权交给学生，由学生自筹、自创、自编、自演，鼓励学生在“在学中做，在做中学”，充分发挥创造潜能，发展个人专长。这其中，语言文字唱主角的有科技节的科学辩论大赛（比如2004年的科技节连续举办了五场辩论会，并评出最佳辩手）、体育节的采访及广播宣传（历年的体育节都以集体为单位评选出宣传报道先进集体）、艺术节的主持人大赛及话剧表演（在2004年的艺术节中，有106位学生参加了主持人大赛的角逐，有16个话剧节目进行了展示，并评出校园艺术之星；2005年的艺术节中的课本剧比赛、主持人选拔赛、书画比赛都是语言文字唱主角），学生用汗水浇灌的“三大节”之树结出了丰硕的果实。我校《海韵》广播站每天定时播出节目，一直是“推普”宣传的窗口。《海韵》广播站的播音员积极参加普通话培训和测试，并获得很好的成绩。学生自编自写自排的校园刊物《海贝》、《时空》每学期各出版两期报刊，在我市中学生中保持着良性的影响力，连年获全国中学生优秀校园刊物称号，是广西区目前唯一获此殊荣的学校。而学校每周一次的国旗下讲话，经常性举行的学生诗歌朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛，更使说普通话、写规范字的意识深入学生内心，在学生中树立了一批说普通话、写规范字的榜样。最近三年，我校学生参加市级、区级、国家级的演讲比赛，有冯骏飞、张晗婧婧、潘晓等十多人次获得市级特等奖、一等奖、区级一等奖二等奖、全国级二等奖，充分展示了我校学生的风采。尤其是2005年李淼、赵郸宁同学作为自治区的代表参加全国演讲比赛获得二等奖，这对于来自方言地区的选手是非常不容易的，同时也标志着我校语言文字工作登上了一个新的台阶。
4.重视语言文字规范化的研究，理论学习、实践应用与总结反思相辅相成，加大语言文字工作的科研含量。
我校不仅重视对《教育法》、《国家通用语言文字法》等语言文字政策法规的学习和宣传，也重视通过积极组织开展丰富多彩的校园文化活动，使广大师生语言文字运用能力不断提高，在校园内营造出人人讲普通话、处处使用规范汉字的良好氛围，更重视加大语言文字工作的科研含量，不断总结反思、提高升华。老师们将在学习和实践中的体会撰写成文，比如黄利远老师的《读书、观察与教学》、韩丽珍老师的《我在<咬文嚼字>中咂摸滋味》、李志红老师的《从“冯父救火”到学习普通话》等，体现了我校教师对语言文字规范化的深层次思考。与此同时，校刊《北中科研》开辟了“语言文字”专栏，刊登有关语言文字政策法规及我校教师关于语言文字方面的优秀论文，使我校的语言文字工作朝着更有序、更规范、更科学的方向发展。由我校语文组周先义老师主编的《高考近义词、成语辨析》和《高考语基每日一记》2003年由广西人民出版社出版，向全国发行。参加此丛书的编写工作的还有我校语文组彭绮容、李志红、黄名杰、黄利远、李海燕、韩丽珍、杨迅等老师，这是我校高中语文教学水平和语言文字科研成果的充分展示。两书从学生语言学习的实际出发，突出“自主性学习、自主性吸收”、“研究性学习、研究性探求”，将难点容易化、易混点明晰化、零散点系统化，利于学生牢固地夯实语言文字等基础知识。两书获得北海市2000—2003年度社会科学研究优秀成果二等奖。我市高中学生使用两书进行自主性学习，反响良好。
“百尺竿头，更进一步。”我校的语言文字工作呈现出的良好的局面，促进了学校的教育教学发展。同时，我们也深刻认识到，由于所处的地域环境和语言习惯等客观因素的影响，我校的语言文字工作仍任重而道远，它只有开始，没有终结。我们将不断探索先进的方法，学习先进的经验，为推动语言文字工作的健康发展而不懈努力。